A POLIFUNCIONALIDADE DE [ENQUANTO(QUE)]CONECT NA MODALIDADE FALADA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Geideane R. TEIXEIRA (Universidade Federal do Espírito Santo)geideanerodrigues@gmail.com A partir de uma abordagem construcional da gramática (Bybee, 2016; Rosário; Oliveira, 2016; Diessel, 2019; Traugott; Trousdale, 2021; Traugott; 2022), que compreende a totalidade do conhecimento linguístico como uma rede de construções (pareamentos de forma e função) interconectadas, esta pesquisa investiga a polifuncionalidade de [enquanto(que)]conect na modalidade […]
LINGUÍSTICA COGNITIVA E SEMIÓTICA NA PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA INCLUSIVA PARA ESTUDANTES AUTISTAS
José Carlos de Araújo Neto (Universidade Federal da Paraíba – UFPB) – ORCIDneto.jc76@gmail.com Este trabalho discute a interface entre Linguística Cognitiva e Semiótica no ensino de produção textual no Ensino Médio, com ênfase na inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A Linguística Cognitiva, a partir de Lakoff (1987) e Langacker (1987), entende […]
O ENSINO DA PRONÚNCIA DA LÍNGUA INGLESA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E AS CONTRIBUIÇÕES DO MÉTODO SUGESTOPÉDICO
Viviane Mota RAMOS (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) – ORCIDvivianemusica@hotmail.com Carla Salati Almeida GHIRELLO-PIRES (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) – ORCID Neste trabalho, investigamos e apresentamos um método alternativo para ensino de língua estrangeira para pessoas com deficiência visual: o método Sugestopédico. Em termos da perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos, na qual nosso […]
INTERJEIÇÕES TABUS EM O CORTIÇO: FUNÇÃO EXPRESSIVA E EMOTIVA EM CONTEXTOS INFORMAIS
Isadora OLIVEIRA (Universidade Estadual do Ceará) – ORCIDprofa.isadoramaria@gmail.com Meyssa Maria Bezerra Cavalcante dos Santos (Universidade Federal do Ceará) – ORCIDprofameyssacavalcante@gmail.com A presente pesquisa realiza um estudo bibliográfico, centrado em diálogos informais de O Cortiço (Azevedo, 1890), e tem como objetivo investigar o uso de interjeições tabus como recursos expressivos e emotivos. Para isso, baseamo-nos nas […]
ANÁLISE COGNITIVA DE METÁFORAS DA JORNADA EM DISCURSOS MOTIVACIONAIS EM LÍNGUA PORTUGUESA
Ana Catarina Silva PEREIRA (UFC) – ORCIDacatarina@alu.ufc.br Ítalo Brendo Sousa PEREIRA (UFC)italobrendo2005@gmail.com) Rayssa Ravena Farias NUNES (UFC)rayssarvn@gmail.com.br) O presente trabalho parte do interesse em compreender por que os discursos motivacionais recorrem com frequência à metáfora da jornada, tendo como objetivo central analisar os efeitos cognitivos da metáfora conceptual da jornada em discursos motivacionais em língua […]
TUDO É ÁGUA E TUDO É RIO: UMA ANÁLISE SOBRE AS METÁFORAS DO ROMANCE DE CARLA MADEIRA
Aléxia Souza da SILVA (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) – ORCIDalexias.silva@hotmail.com A pesquisa apresenta os mapeamentos e analisa algumas das metáforas conceituais relacionadas a líquidos que foram encontradas em Tudo é Rio – obra da escritora brasileira Carla Madeira – a partir da perspectiva da Linguística Cognitiva. Seu principal objetivo é explorar como […]
UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE A CONSTRUÇÃO ADVERSATIVA-CONDICIONAL
UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE A CONSTRUÇÃO ADVERSATIVA-CONDICIONAL [P, CONECTADVQ (COM FORMAS VERBAIS DEÔNTICAS)] Keren Betsabe GONZÁLEZ RODRÍGUEZ (UERJ/PPG-UFF) – ORCIDbetsabe32@hotmail.com Levando em conta os pressupostos teórico-metodológicos da Gramática de ConstruçõesBaseada no Uso (Croft, 2001; Diessel, 2019; Goldberg, 1995, 2006; Langacker, 1987, 2008), bem como a Teoria dos Espaços Mentais (Fauconnier, 1994 [1985], 1997), será apresentada […]
MODALIDADE DEÔNTICA NO DISCURSO DIGITAL: UM ESTUDO PRAGMALINGUÍSTICO DA PERÍFRASE “OBLIGAR A + INFINITIVO”
Kauanny Tomaz de SOUZA (Universidade Federal do Ceará) – ORCIDakauannytomaz@gmail.com Nadja Paulino Pessoa PRATA (Universidade Federal do Ceará) – ORCIDnadja.prata@ufc.br Resumo: Compreendendo a Modalidade como a expressão da atitude de um falante ante o que é enunciado e como uma categoria da enunciação que denota a subjetividade do falante (Fuentes Rodríguez, 1991), esta pesquisa objetiva […]
POSTURA EPISTÊMICA: O USO DE “EU ACHO” E “EU ACREDITO” NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Jéssica Caroline Souza AGUIAR (UESB) – ORCIDaguiar.jcs@gmail.com Laís Rodrigues Silva BOCKORNI (UESB) – ORCIDlaisbockorni@gmail.com Maíra AVELAR (UESB) – ORCIDmairavelar@uesb.edu.br Este trabalho tem como objetivo analisar o uso dos marcadores evidenciais epistêmicos “eu acho” e “eu acredito” no Português Brasileiro (PB), a fim de observar a sua função no contexto de uso. Conforme Kärkkäinen (2003; 2007), no inglês, […]
A MODALIDADE DEÔNTICA ALICERÇADA NA EVIDENCIALIDADE: RECURSO ARGUMENTATIVA NA ORATÓRIA PARLAMENTAR
Léia Cruz de MENEZES Rodrigues (Unilab) – ORCIDleiamenezes@unilab.edu.br Objetivando compreender como a modalidade deôntica constrói a argumentação (Perelman; Olbrechts-Tyteca, [1958]1996), empreendemos análise de 29 registros taquigráficos de proferimento de Deputados Federais em sessões plenárias na Câmara, sob o tema redução da maioridade penal (MENEZES, 2011). Postulamos a existência de graus de subjetividade no uso de […]
EVIDENCIALIDADE E ARGUMENTAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DA ESCRITA ARGUMENTATIVA NO ENSINO MÉDIO
Rebeca Emerich Alvarez (UERJ) – ORCIDrebecaealvarez@gmail.com Este estudo investiga a articulação entre evidencialidade e argumentação, destacando sua correlação para o ensino da escrita da tipologia textual dissertativo-argumentativa no Ensino Médio, especialmente no contexto do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A partir da revisão sobre a temática evidencialidade (Chafe; Nichols, 1986, Langacker, 2017), categoria linguística […]
Simpósio 3
MODALIDADE, EVIDENCIALIDADE E INTERSUBJETIVIDADE Coordenadores Prof. Dr. Marcos Luiz Wiedemer (UERJ; CNPq; FAPERJ)Profa. Dra. Mylena Paiva Pinto de Oliveira (UERJ/SEMED)Profa. Dra. Rebeca Emerich Alvarez (UERJ/SEEDUC-RJ) Quarta, 10/9 9h-10h30 10h30-12h
