Amony da Flora Bonifácio SAULOSSE (UniRovuma) – ORCID
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A comunicação analisa a elaboração de inferências durante a leitura do texto Chatices da pobreza, a partir da sua (re)construção pelos alunos da 12.ª classe de uma escola pública de Moçambique. O objectivo foi de investigar abordagens estratégicas significativas e inovadoras no processo de sumarização e (re)construção textual, entendidas como atividades cognitivas que mobilizam esquemas de imagem, frames e construções linguísticas, conforme pressupostos da Linguística Cognitiva. A questão colocada foi: em que medida o processo de sumarização está implicado na compreensão global de um texto? O estudo adota uma perspectiva de aquisição de línguas que integra métodos de ensino, interacção social e os factores individuais envolvidos no processo de aprendizagem. Em termos metodológicos, realizou-se uma pesquisa qualitativa interpretativista, embasada na Linguística Aplicada em interface com a Linguística Cognitiva. Os resultados revelam que os alunos elaboram inferências ancoradas em esquemas cognitivos ativados por parcelas do texto-base e por elementos experienciais prévios. As estratégias de ensino usadas devem ser promovidas considerando que o Português usado é L2 para o aluno, há socialização das regras de (re)construção de um texto, para que tanto as estratégias quanto o processo de sumarização sejam contemplados no processo. Concluímos que pesquisas desta natureza podem revolucionar a aprendizagem de leitura em Moçambique.
Palavras-chave: leitura; inferências; (re) construção de textos; Chatices da pobreza.
