Denise Maria MARGONARI FAVARO (UNESP∕ Araraquara) – ORCID
denise.margonari@unesp.br
Anna Laura Pozzetti de ABREU (UNESP∕Araraquara)
annalaura.espanol@gmail.com
Com o aumento da longevidade no Brasil (IBGE, 2021), aumenta também a demanda do público da terceira idade, o qual busca maior qualidade de vida (Della Bella, 2007), sendo a sala de aula considerada um ambiente propício para o contato social e a empatia entre professor e aluno (Pizzolatto, 1995). Neste trabalho, uma pesquisa de Mestrado desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da UNESP de Araraquara (Abreu, 2023), tivemos como objetivo fazer uma análise sobre o uso de canções no ensino de Língua Espanhola para um grupo de alunas da UNATI – Universidade Aberta à Terceira Idade, da UNESP de Araraquara, por meio de dez encontros online focados em trabalhar o idioma, tendo as canções como os principais materiais. Neste trabalho, afetividade, memória e aprendizagem se entrelaçaram para dar voz a um público que, por muito tempo, esteve à margem das práticas pedagógicas de línguas estrangeiras: os idosos. Resultado de uma pesquisa sensível e comprometida, comprovamos que materiais voltados especificamente ao ensino para tal público são escassos no contexto das línguas estrangeiras (Abreu; Margonari Favaro, 2025), sendo necessárias mais investigações que visem ao aprimoramento de aulas para essa faixa etária (Della Bella, 2007). As bases teóricas utilizadas no planejamento das aulas foram a gerontagogia, com Portero (1999), Carvajal Manso (2008), Zúñiga (2011) e Gil (2016) e a pedagogia pós-método (Kumaravadivelu, 2006; e Ortale, 2023). Assim, buscamos entender o que as alunas pensavam sobre o uso de canções como base para as aulas (que ocorreram de forma online), desenvolvendo, junto a elas, atividades que foram executadas e identificando, por meio do andamento dessas atividades, quais adaptações foram sugeridas pelas alunas no decorrer dos encontros. Para isso, uma pesquisa qualitativa foi realizada, mais especificamente um estudo de caso, baseado em Lüdke e André (2014), coletando dados em um grupo de 11 alunas de Língua Espanhola da UNATI por meio de questionários, para responder às perguntas de pesquisa e chegar a resultados que pudessem ser úteis em outros contextos de ensino-aprendizagem de línguas à terceira idade, a fim de contribuir para o aprimoramento do trabalho docente voltado a esse público específico.
Palavras-chave: Espanhol; Terceira Idade; UNATI; música; recurso didático
