SUBSTITUIÇÃO LEXICAL E LINGUAGEM INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DE CONCEPTUALIZAÇÕES SOBRE A PESSOA COM DEFICIÊNCIA
Maria Luísa MENDES (UFG) – ORCIDmaria.luisa23@discente.ufg.brNayure Mirelle Marques RIBEIRO (UFG) – ORCIDnayuremirelle@discente.ufg.brLeosmar Aparecido da SILVA (UFG) – ORCIDsilva515@ufg.br Nos últimos anos, tem-se intensificado o debate sobre o uso de palavras, frases e expressões capacitistas na sociedade e nas mídias sociais. Diversas instituições, movimentos sociais e órgãos públicos têm produzido cartilhas educativas com o intuito de […]
VACINA DE MRNA EM FAKE NEWS: MECANISMOS COGNITIVO-DISCURSIVOS DE CONCEPTUALIZAÇÃO
Mércia Silva ABREU (Universidade Federal da Bahia) – ORCIDmerciasa@hotmail.com Este trabalho analisa a conceptualização da vacina de mRNA contra a covid-19 no discurso antivacina, na perspectiva cognitivo-discursiva, tomando como corpus uma fake news publicada em julho de 2020, no auge das especulações sobre a tecnologia vacinal. O estudo, de natureza qualitativa, fundamenta-se na análise de […]
Simpósio 6
ENSINO DE GRAMÁTICA À LUZ DO FUNCIONALISMO LINGUÍSTICO Coordenadoras Profa. Dra. Léia Cruz de Menezes (Unilab)Profa. Ma. Evilane Alves de Araújo (Seduc-CE) Quinta, 11/9 9h – 10h30 10h30 – 12h
FUNCIONALISMO LINGUÍSTICO NA SALA DE AULA A PARTIR DO JOGO OPERAÇÃO VERDADE: O ENSINO DE TRANSITIVIDADE PARA O ENFRENTAMENTO/COMBATE À DESINFORMAÇÃO
Giulia S. G. CARVALHO (Universidade Federal da Paraíba) – ORCIDgiuliacarvalho2@gmail.comTiago AGUIAR (Universidade Federal da Paraíba) – ORCIDtiagoar.lp@gmail.com O combate à desinformação, um desafio sociopolítico contemporâneo, exige novas abordagens pedagógicas. Este trabalho propõe uma articulação entre o ensino de gramática, a leitura crítica e a formação para a cidadania, alinhando-se ao Funcionalismo Linguístico e às diretrizes […]
REPRODUÇÃO DE METALINGUAGEM NÃO É AULA DE GRAMÁTICA
Léia Cruz de Menezes RODRIGUES (Universidade da Integração Internacional da LusofoniaAfro-Brasileira – Unilab) – ORCIDleiamenezes@unilab.edu.br Compreendendo a gramática de uma língua como um conjunto de regularidades observadas nos usos reais dessa língua com base nas condições discursivas em que se verificam tais usos (Cunha; Bispo, 2024), o objetivo deste trabalho é contribuir metodologicamente para um […]
A INVISIBILIDADE DA INFLUÊNCIA NEGRA NO ENSINO DE GRAMÁTICA: REFLEXÕES A PARTIR DA CONCORDÂNCIA LOCATIVA
Evilane Alves de ARAÚJO (Secretaria de Educação do Estado do Ceará – Seduc) – ORCIDevilane.alves@prof.ce.gov.brLéia Cruz de Menezes RODRIGUES (Universidade da Integração Internacional da LusofoniaAfro-Brasileira – Unilab) – ORCIDleiamenezes@unilab.edu.br O ensino de gramática no Brasil tem historicamente privilegiado modelos normativos centrados em perspectivas brancocêntricas, marginalizando contribuições de falantes negros para a constituição do português brasileiro […]
REFLEXÕES SOBRE SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS EM LIVROS DIDÁTICOS ANTES E APÓS A BNCC
Adryelle Cristina Costa MOURA (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab) – ORCIDadryellec971@gmail.comLéia Cruz de Menezes RODRIGUES (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab) – ORCIDleiamenezes@unilab.edu.br Na pesquisa em curso, objetivamos analisar o tratamento dado às classes de palavras substantivo e adjetivo em livros didáticos do ensino médio. Justificamos a escolha […]
O FUNCIONALISMO COMO TEORIA PARA A ANÁLISE DO MODO IMPERATIVO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA – HISTÓRIA DA ARTE
Francisco José da Silva CHAVES (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab) – ORCIDfj731091@gmail.com Este trabalho investiga o tratamento dado ao modo imperativo em livros didáticos de Língua Portuguesa, especificamente dos anos finais – 6° ao 9°, considerando se a abordagem do referido modo trata a competência comunicativa do discente, com base nas […]
A GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA NA CONSTRUÇÃO DO DISCURSO LITEROMUSICAL: POR UM ENSINO PRODUTIVO
Francisca Sâmia Pereira dos SANTOS (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab) samiasantos@aluno.unilab.edu.brDra. Léia Cruz de Menezes RODRIGUES (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab) – ORCID leiamenezes@unilab.edu.br O Ensino Produtivo de Língua Portuguesa tem como objetivo o desenvolvimento da competência comunicativa, o que implica domínio, em termos de conhecimentos gramaticais, […]
Simpósio 5
LINGUÍSTICA COGNITIVA E INTERDISCIPLINARIDADE: LINGUAGEM, CULTURA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Coordenadoras Profa. Dra. Lennie Aryete Dias Pereira Bertoque (UFMT)Profa. Dra. Renata Barbosa Vicente (UFRPE) Quarta, 10/9 8h30 – 10h30 10h30 – 12h
Simpósio 4
GRAMÁTICA, FUNCIONALISMO E COGNIÇÃO CoordenadorasProfa. Dra. Emanuela Monteiro Gondim (UFC)Profa. Dra. Claudete Lima (UFC) Quarta, 10/9 8h45 – 10h30 10h30 – 12h Quinta, 11/9 8h45 – 10h30 10h30 – 12h
ESQUEMAS ESPACIAIS E FUNÇÕES DISCURSIVAS DO SUBESQUEMA DIANTE DE N: UMA ANÁLISE COGNITIVO-FUNCIONAL
Carolina FONSECA (Universidade Federal Fluminense – UFF) – ORCIDfonsecacarolina@id.uff.br Este estudo analisa os esquemas espaciais subjacentes à locução prepositiva “diante de”, com foco na relação entre cognição e estrutura linguística. A investigação, ancorada na Linguística Cognitiva e na Linguística Funcional Centrada no Uso, busca compreender como construções gramaticais emergem da experiência corpórea e do uso […]
