Fernanda BAIRRAL (Universidade Federal de Sergipe) – ORCID
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O presente trabalho toma como objeto o Estatuto da Criança e do Adolescente para a exploração de recursos gramaticais na construção de sentidos, com o desenvolvimento de análise linguística: 1) valências verbais e papéis temáticos; 2) nomes concretos e abstratos; e 3) auxiliares modais deônticos e epistêmicos, configurando A Sacola dos Direitos Humanos. Assumindo a perspectiva sintático-semântica dos papéis temáticos, as atividades mostraram que os alunos possuem dificuldade de utilizar verbos de tripla valência na escrita, dando preferência ao uso dos argumentos objeto e beneficiário, anulando o lugar do agente. Na concepção de substantivo como morador de uma casa sintática”, foi desenvolvida uma atividade para reflexão sobre as categorias substantiva e adjetiva, que “compartilham um grande número de traços mórficos e que estão reunidas na tradição gramatical sob a designação nome”. E, para contribuir com a emancipação cidadã, foi explorado o uso dos verbos auxiliares modalizadores no ECA. O objetivo é dar suporte para identificar as características do documento, analisar sua estrutura, bem como fomentar o exercício da cidadania plena, na medida em que os jovens passam a se identificar como um grupo e, portanto, entendem que possuem direitos e deveres em sociedade. Ele contempla as três etapas para alcançar um resultado exitoso: a problematização inicial, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento. Busca-se utilizar as aulas de Língua Portuguesa como espaço para a formação cidadã, ao dirimir os obstáculos que impedem a compreensão de textos legais, como o ECA, por meio de uma perspectiva funcional de gramática.
Palavras-chave: direitos humanos; estatuto da criança e do adolescente; gramática funcional.
