Leosmar Aparecido da SILVA (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) – ORCID
silva515@ufg.br
A comunicação tem o propósito de refletir sobre os esquemas de imagem e sua possível aplicação no ensino de língua portuguesa e línguas adicionais. Metodologicamente, propõe-se o estudo dos esquemas de caminho, contêiner e escala e sua relação com o funcionamento sintático-semântico das preposições do português, em especial, com a preposição até. Dependendo do uso, essa preposição e/ou advérbio pode provocar diferentes efeitos de sentido devido às possibilidades de jogos tópicos no interior do enunciado. Os resultados têm mostrado que a linguística cognitiva, por estabelecer relação com a experiência, com a sociedade e a cultura constitui fonte teórica altamente aplicável ao ensino produtivo de línguas, já que os conhecimentos gramaticais, por exemplo, se mostram mais próximos da vivência dos alunos. Trabalhos dessa natureza podem oferecer ao ensino de gramática um fundamento cognitivo que ultrapassa a memorização de regras, já que mostra como as preposições, normalmente tratadas de forma abstrata e normativa, podem ser compreendidas a partir de esquemas de experiência corporal e culturalmente situados.
Palavras-chave: Linguística Cognitiva; ensino, preposição.
