Léia Cruz de Menezes RODRIGUES (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira – Unilab) – ORCID
leiamenezes@unilab.edu.br
Compreendendo a gramática de uma língua como um conjunto de regularidades observadas nos usos reais dessa língua com base nas condições discursivas em que se verificam tais usos (Cunha; Bispo, 2024), o objetivo deste trabalho é contribuir metodologicamente para um ensino da gramática da língua portuguesa a serviço da leitura e da escrita. Visando estender o uso da língua materna do aluno, a proposta que aqui se apresenta toma como objeto a crônica A Aliança, de Luis Fernando Veríssimo, e propõe um trabalho simultâneo de desenvolvimento de habilidades leitoras, interpretativas e de percepção de regularidades características das sequências textuais descritiva e narrativa quanto ao uso dos verbos, culminando com a proposição de atividade de escrita criativa e de debate acerca do tema transversal “honestidade”, que é o cerne do dilema vivido pela personagem central da crônica. Para além da semântica dos verbos que constroem as sequências descritiva e narrativa no texto, apontamos, ao longo de um processo de elaboração conjunta de expectativas para o que virá na sequência do enredo da crônica, efeitos de sentido gerados pela escolha da quebra de paralelismo sintático e da não nomeação de personagens. Em termos teóricos, a proposta é ancorada nas reflexões de Neves (2006; 2014; 2018) e Antunes (2003; 2007). Constatamos a exequibilidade de ver o mundo da gramática “como o mesmo mundo em que nos movemos quando falamos, quando lemos, quando escrevemos (quando fazemos linguagem” (Neves, 2018, p.19)
Palavras-chave: funcionalismo linguístico; gramática; leitura; ensino.
